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整式的加减教案

发布: 2016-01-14 |  作者: admin |  浏览:

教学设计

创设情境,提出问题

问题1:课前让学生看看家里的碗橱、衣柜,观察里面东西的摆放,上课后请学生交流.

说一说:请学生把自己看到的现象与同学交流(碗归碗,勺归勺;大碗小碗分开放;大小盘子也是的;大衣柜里面的衣服摆放也是这样等等).

从学生生活中的实例出。发,创设情境,在激起学生学习的兴趣的同时也把生活中的分类思想引到数学中来.

想一想:教师此时引导学生想一想东西这样摆放的好处(一种类型的东西放置在一起,既整齐,节约空间,如大碗叠放在一起比一个个散放要省地方,找起来又方便).

注:学生从中自然而然的体会到生活中的分类思想,和“合并同类项”(把具有某种相同的特征的归为一类)的好处.

着重指出分类时是把具有相同特征的归为一类.

问题2:在第二章中曾经解决过的一个问题,某校前年、去年、今年购买的计算机台数分别是x,2x,4x,那么这个学校这三年购买的计算机台数是7x,即x+2x+4x=7x.教师要求学生仔细观察,从中能够得到什么结论?

学生观察后进行交流.

 

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本文标题:整式的加减教案 原文链接:http://www.tignas.com/article/207.html

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